Conferencia
Encargado de la conducción: Presenta el tema que se abordará, y al ponente, presenta al presídium, agradece por asistir a los alumnos, maestros, realiza una breve descripción de lo que ha realizado el maestro Francisco Javier Murillo Torrecilla, después otorgo la palabra al director Genaro Ramos Gutiérrez.
El director da la bienvenida al maestro Javier, luego vuelve a tomar la palabra el conductor y le otorga la palabra al maestro Francisco.
Por lo que el ponente agradece la bienvenida, presenta el tema a tratar el cuál fue:¨ Los Docentes como Factor de Calidad Educativa¨, presento el esquema de los subtemas que abordará, los cuales eran: Concepto, una rápida historia, efectos escolares, factores de eficacia escolar, factores de docencia escolar, modelos de eficacia y algunas ideas de conclusión.
Material utilizado: Diapositivas.
La escuela eficaz es la consigue un desarrollo integral de todos y cada unió de los alumnos, para lo que es importante que haya un valor añadido, equidad y desarrollo integral con los alumnos.
Para que exista una escuela de calidad debe de darse la eficacia escolar, el nivel máximo educativo.
Un factor importante que influye en el aprendizaje de los niños, es el nivel educativo de su madre, ya que el 20% es lo que influye la escuela.
Factor de eficacia escolar
Una escuela eficaz tiene una forma especial de ser, pensar y actuar.
a) Sentido de comunidad
b) Clima escolar
c) Dirección escolar
d) Participación de la comunidad escolar
e) Altas expectativas
Factores de eficacia docente
a) Compromiso de los docentes
b) Clima del aula
c) Currículo de calidad
d) Gestión del tiempo
e) Desarrollo profesional de los docentes
Modelos de eficacia escolar
a) Scheerens
b) Creemers
c) Investigación Iberoámericana
d) Analítico eficacia escolar
Ideas conclusivas
· Docente factor clave de la eficacia escolar.
· Trabajo colectivo.
Presento las páginas en a las que uno puede acceder para obtener información.
El profesor encargado de la conducción dio el espacio para las preguntas
El director cerró con una reflexión y le dio un reconocimiento al maestro Javier Murillo, por atender la conferencia.
Daniela Lizbeth Sandoval Rodríguez
jueves, 26 de marzo de 2009
Actividad6.¨Problema de una maestra con un padre de familia y su solución”
¨Problema de una maestra con un padre de familia y su solución”
El problema comienza cuando la maestra la llamo la atención a uno de sus alumnos, por su mal comportamiento, ya que el niño agredió física y verbalmente a uno de sus compañeros, en principio el niño agresor le pego un chicle en el cabello y le se lo jalo.
Para esto la maestra miro lo sucedido e intervino oportunamente, le dijo al niño que con mal comportamiento, Juanito no seas así, compórtate, debes de respetar a tus compañeros, a lo que el individuo contesto, CALLESÉ VIEJA, a usted que le importa, vieja cabrona.
Entonces la maestra se molesto muchísimo y le dijo, quiero hablar con tus papás, y si mañana no se presenta uno de ellos no te dejaré entrar al salón a tomar clases.
A la salida de clases el niño se fue y en su casa le platico a su mamá y le dijo llorando, mami la maestra me regaño sin alguna razón y me jalo mi oreja y me dijo que no me iba a dejar entrar mañana si usted no iba a hablar con ella, entonces la mamá de Juanito molesta le dijo así pues mañana vamos a ir los dos y ella me las va a pagar, lo que cree que no tienes una madre que te defienda.
Al día siguiente la mamá de Juanito y el llegaron al salón, la señora se puso en la puerta del aula y dijo con voz alta. Ya vine a ver si a mí también me va a pegar, como lo hizo con mi hijo, ¿qué cree que no lo puedo defender?, y la maestra contesto, hola buenos días señora Angelita, y discúlpeme, creo que su hijo le conto mal la situación de los sucedido, yo la llame porque su hijo agredió a uno de sus compañeros y a mí me faltó al respeto.
La mamá: Pues eso no fue lo que me dijo mi Juanito
Maestra: Haber señora que le dijo Juan.
Señora: Me dijo que usted le había jalado el oído y lo había corrido del salón.
Maestra: Mire señora en este momento vamos a aclarar la situación, venga entremos al salón, tú también Juanito, ahora se va a dar cuenta de lo que verdaderamente sucedió.
Para esto los tres involucrados en el conflicto pasaron al salón y la maestra le dijo, señora pregúntele a cualquiera de los niños, dígales que le platiquen que fue lo que paso ayer, que hizo Juanito y que le hice o dije yo.
La señora se quedo un momento cayada observando a los niños y le dijo a una niña que es su vecina, Rosita dime que paso ayer con mi hijo, y la niña tímidamente comenzó a platicarle lo sucedido, explico lo que realmente había pasado.
Entonces la madre de Juan muy apenada, se disculpo con la maestra por lo que le había dicho e hizo que Juan le pidiera disculpas a la maestra y a Iban el niño al que había agredido.
Juanito, con la cabeza agachada le pidió disculpas a la maestra y después a Iban, los niños aplaudieron y la mamá de del niño se fue a su casa ya sin ningún disgusto.La maestra siguió dando sus clases como si nada hubiera ocurrido, bueno en esto solo hizo un comentario importante, dijo, niños nunca deben de decir mentiras, si saben que van a dañar a terceras personas.
Daniela Lizbeth Sandoval Rodríguez
El problema comienza cuando la maestra la llamo la atención a uno de sus alumnos, por su mal comportamiento, ya que el niño agredió física y verbalmente a uno de sus compañeros, en principio el niño agresor le pego un chicle en el cabello y le se lo jalo.
Para esto la maestra miro lo sucedido e intervino oportunamente, le dijo al niño que con mal comportamiento, Juanito no seas así, compórtate, debes de respetar a tus compañeros, a lo que el individuo contesto, CALLESÉ VIEJA, a usted que le importa, vieja cabrona.
Entonces la maestra se molesto muchísimo y le dijo, quiero hablar con tus papás, y si mañana no se presenta uno de ellos no te dejaré entrar al salón a tomar clases.
A la salida de clases el niño se fue y en su casa le platico a su mamá y le dijo llorando, mami la maestra me regaño sin alguna razón y me jalo mi oreja y me dijo que no me iba a dejar entrar mañana si usted no iba a hablar con ella, entonces la mamá de Juanito molesta le dijo así pues mañana vamos a ir los dos y ella me las va a pagar, lo que cree que no tienes una madre que te defienda.
Al día siguiente la mamá de Juanito y el llegaron al salón, la señora se puso en la puerta del aula y dijo con voz alta. Ya vine a ver si a mí también me va a pegar, como lo hizo con mi hijo, ¿qué cree que no lo puedo defender?, y la maestra contesto, hola buenos días señora Angelita, y discúlpeme, creo que su hijo le conto mal la situación de los sucedido, yo la llame porque su hijo agredió a uno de sus compañeros y a mí me faltó al respeto.
La mamá: Pues eso no fue lo que me dijo mi Juanito
Maestra: Haber señora que le dijo Juan.
Señora: Me dijo que usted le había jalado el oído y lo había corrido del salón.
Maestra: Mire señora en este momento vamos a aclarar la situación, venga entremos al salón, tú también Juanito, ahora se va a dar cuenta de lo que verdaderamente sucedió.
Para esto los tres involucrados en el conflicto pasaron al salón y la maestra le dijo, señora pregúntele a cualquiera de los niños, dígales que le platiquen que fue lo que paso ayer, que hizo Juanito y que le hice o dije yo.
La señora se quedo un momento cayada observando a los niños y le dijo a una niña que es su vecina, Rosita dime que paso ayer con mi hijo, y la niña tímidamente comenzó a platicarle lo sucedido, explico lo que realmente había pasado.
Entonces la madre de Juan muy apenada, se disculpo con la maestra por lo que le había dicho e hizo que Juan le pidiera disculpas a la maestra y a Iban el niño al que había agredido.
Juanito, con la cabeza agachada le pidió disculpas a la maestra y después a Iban, los niños aplaudieron y la mamá de del niño se fue a su casa ya sin ningún disgusto.La maestra siguió dando sus clases como si nada hubiera ocurrido, bueno en esto solo hizo un comentario importante, dijo, niños nunca deben de decir mentiras, si saben que van a dañar a terceras personas.
Daniela Lizbeth Sandoval Rodríguez
jueves, 19 de marzo de 2009
Actividad 5. Estrategias para identificar los puntos más importantes de una coferencia
ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LOS PUNTOS MÁS IMPORTANTES DE UNA CONFERENCIA
· Objetivo claro de uno como público: Esto significa que uno desde el principio de la conferencia debe de tener claro el objetivo que quiere conocer con el ingreso a la información que transmitirá el conferencista.
· Prestar atención a la conferencia: se refiere a estar atento la mayor parte del tiempo en lo que dice el conferencista y en el material de apoyo.
· Anotar ideas principales: Esto con la finalidad de captar lo importante en pocas palabras, para así no perder de vista lo que el conferencista está exponiendo, puede ser por medio de mapas de ideas, mapas conceptuales y mentales de tal manera que esto sirve para reformar lo más trascendente.
· Interpretar el tono de voz y la gesticulación: Esto es importante porque, al interpretar dos elementos del conferencista, uno se puede dar cuenta de lo que para él es importante, ya que regularmente hacen cambios de voz y gestos para transmitir la inquietud e interés en el público, y dar uno de los puntos más importantes.
· Hacer una lista con las dudas durante la conferencia: En el transcurso de la conferencia, se debe anotar las dudas que nos surgan, para cuando se dé espacio para las interrogantes, uno como público pueda plantearlas al conferencista y las responda.
Daniela Lizbeth Sandoval Rodríguez
· Objetivo claro de uno como público: Esto significa que uno desde el principio de la conferencia debe de tener claro el objetivo que quiere conocer con el ingreso a la información que transmitirá el conferencista.
· Prestar atención a la conferencia: se refiere a estar atento la mayor parte del tiempo en lo que dice el conferencista y en el material de apoyo.
· Anotar ideas principales: Esto con la finalidad de captar lo importante en pocas palabras, para así no perder de vista lo que el conferencista está exponiendo, puede ser por medio de mapas de ideas, mapas conceptuales y mentales de tal manera que esto sirve para reformar lo más trascendente.
· Interpretar el tono de voz y la gesticulación: Esto es importante porque, al interpretar dos elementos del conferencista, uno se puede dar cuenta de lo que para él es importante, ya que regularmente hacen cambios de voz y gestos para transmitir la inquietud e interés en el público, y dar uno de los puntos más importantes.
· Hacer una lista con las dudas durante la conferencia: En el transcurso de la conferencia, se debe anotar las dudas que nos surgan, para cuando se dé espacio para las interrogantes, uno como público pueda plantearlas al conferencista y las responda.
Daniela Lizbeth Sandoval Rodríguez
miércoles, 11 de marzo de 2009
Actividad 4. Protocolo para la conferencia
(Reyzábal, 1999)
PROTOCOLO PARA LA CONFERENCIA
La "conferencia" es una conversación entre el orador y su auditorio.
Antes de la conferencia:
• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia.
• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia.
• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo.
• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia.
• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten.
• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celular.
Durante la conferencia:
•Superar la timidez.
•Mostrar interés en lo que dice.
•Adaptarse al auditorio.
•Usar un tono firme, pero simpático.
•Articular con claridad y presición.
•Hablar con el volumen adecuado.
•Ser fluido, pero no profundo en los contenidos,
•Mostrarse natural y accesible.
•Dominar los codigos no verbales.
•Desarrollar el tema de forma adecuada.
•Asumir actitudes positivas.
•Usar un vocabulario variado y sin muletillas.
•Ajustarse al tiempo previsto.
• Intente que todos participen de la conversación.
• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción.
• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado en el evento.
• Fije la fecha y la hora de la próxima conferencia.
Bibliografía
Reyzábal, V. (1999). La Comunicación Oral y su Didáctica. Madrid: La Muralla, S.A.
www.intercall.com/ve/meetingcoach/pdf/ComoOrganizarunaConferenciaEficaz.pdf
PROTOCOLO PARA LA CONFERENCIA
La "conferencia" es una conversación entre el orador y su auditorio.
Antes de la conferencia:
• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia.
• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia.
• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo.
• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia.
• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten.
• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celular.
Durante la conferencia:
•Superar la timidez.
•Mostrar interés en lo que dice.
•Adaptarse al auditorio.
•Usar un tono firme, pero simpático.
•Articular con claridad y presición.
•Hablar con el volumen adecuado.
•Ser fluido, pero no profundo en los contenidos,
•Mostrarse natural y accesible.
•Dominar los codigos no verbales.
•Desarrollar el tema de forma adecuada.
•Asumir actitudes positivas.
•Usar un vocabulario variado y sin muletillas.
•Ajustarse al tiempo previsto.
• Intente que todos participen de la conversación.
• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción.
• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado en el evento.
• Fije la fecha y la hora de la próxima conferencia.
Bibliografía
Reyzábal, V. (1999). La Comunicación Oral y su Didáctica. Madrid: La Muralla, S.A.
www.intercall.com/ve/meetingcoach/pdf/ComoOrganizarunaConferenciaEficaz.pdf
Daniela Lizbeth Sandoval Rodríguez.
miércoles, 4 de marzo de 2009
Actividad 3. ¿Cómo podemos tener una mejor relación con los alumnos, docentes y directivos?
Actividad 3.
¿Cómo podemos tener una mejor relación con los alumnos, docentes y directivos?
Yo pienso que para establecer una buena relación con los alumnos, tenemos que crear un ambiente de confianza, pero esto estableciendo una convivencia con ellos en base al respeto, siendo pacientes y amables, para no sembrar en su ser el mido de ingresar a un aula, si no crear la motivación de ir a la escuela, a obtener nuevos conocimientos, habilidades y a reforzar los previamente obtenidos. A sí mismo comprender las necesidades y capacidades de cada niño, para así poder intervenir de manera adecuada en su aprendizaje.
En relación con la comunicación con los docentes, yo opino que para establecer una buena relación, debemos de llevar la comunicación en base al respeto mutuo, a la confianza y la unidad, al apoyo de unos a los otros, estar dispuestos a opinar y a escuchar para mejorar el trabajo escolar.
Sin salirnos de un margen de la convivencia a la complejidad y resentimientos.
Sobre los directivos se debe establecer una buena comunicación mediante reuniones en las que se hable sobre el plan de trabajo de la escuela, esto pudiera ser cada mes, para ver que metas se cumplieron y establecer nuevas.
En si la base de una buena comunicación en relación con los alumnos, docentes y directivos es el respeto y como resultado dará una mejor convivencia.
Dirección de blogspot: danilizestudiocomunicacion.blogspot.com
¿Cómo podemos tener una mejor relación con los alumnos, docentes y directivos?
Yo pienso que para establecer una buena relación con los alumnos, tenemos que crear un ambiente de confianza, pero esto estableciendo una convivencia con ellos en base al respeto, siendo pacientes y amables, para no sembrar en su ser el mido de ingresar a un aula, si no crear la motivación de ir a la escuela, a obtener nuevos conocimientos, habilidades y a reforzar los previamente obtenidos. A sí mismo comprender las necesidades y capacidades de cada niño, para así poder intervenir de manera adecuada en su aprendizaje.
En relación con la comunicación con los docentes, yo opino que para establecer una buena relación, debemos de llevar la comunicación en base al respeto mutuo, a la confianza y la unidad, al apoyo de unos a los otros, estar dispuestos a opinar y a escuchar para mejorar el trabajo escolar.
Sin salirnos de un margen de la convivencia a la complejidad y resentimientos.
Sobre los directivos se debe establecer una buena comunicación mediante reuniones en las que se hable sobre el plan de trabajo de la escuela, esto pudiera ser cada mes, para ver que metas se cumplieron y establecer nuevas.
En si la base de una buena comunicación en relación con los alumnos, docentes y directivos es el respeto y como resultado dará una mejor convivencia.
Dirección de blogspot: danilizestudiocomunicacion.blogspot.com
Daniela Lizbeth Sandoval Rodríguez
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